Gregory Carmichael อาจารย์ด้านวิศวเคมีและวิศวชีวเคมี มหาวิทยาลัย University of Iowa ผู้อำนวยการร่วมสถาบัน Center for Global and Regional Environmental Research (CGRER) และผู้อำนวยการโครงการ Iowa Informatics Initiative ได้ทำการศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างควันไฟกับความรุนแรงของพายุทอร์นาโดจากประวัติศาสตร์ที่เกิดขึ้นในประเทศสหรัฐฯ เมื่อวันที่ 27 เมษายน ค.ศ. 2011 ซึ่งเกิดพายุทอร์นาโดจำนวน 122 ลูก บริเวณพื้นที่ทางตะวันออกเฉียงใต้ของประเทศสหรัฐฯ ทำให้มีผู้เสียชีวิตสูงถึง 313 คน และได้รับการพิจารณาว่าเป็นความรุนแรงที่สุดทางสภาพอากาศหลังจากเหตุการณ์ในปี ค.ศ. 1950 การศึกษาของทีมนักวิจัยนี้มีความสำคัญมาก เนื่องจากเป็นการศึกษาครั้งแรกถึงอิทธิพลของควันไฟต่อความรุนแรงของพายุทอร์นาโดในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นจริงในประเทศสหรัฐฯ นอกจากนี้ศูนย์การคาดการณ์สภาพอากาศยังไม่เคยมีการพิจารณาถึงควันไฟในชั้นบรรยากาศและผลกระทบที่จะเกิดขึ้น ทำให้มีการพิจารณาว่าควันไฟเป็นปัจจัยเสริมที่ทำให้พายุทอร์นาโดเพิ่มความรุนแรงมากยิ่งขึ้น ทีมนักวิจัยใช้คอมพิวเตอร์จำลองเพื่อศึกษาข้อมูลที่บันทึกไว้ในช่วงเหตุการณ์ ค.ศ. 2011

อ่านรายละเอียดเพิ่มเติมที่ http://www.nstda.or.th/nstda-knowledge/20077-science-and-technology-news

ที่มา: สำนักงานที่ปรึกษาด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีประจำสถานเอกอัครราชทูต ณ กรุงวอชิงตัน ประเทศสหรัฐอเมริกา. (2558). รายงานข่าววิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีจากวอชิงตัน เดือนกุมภาพันธ์ 2558. ค้นข้อมูลวันที่ 8 เมษายน 2558 จาก http://ostc.thaiembdc.org/13th/?page_id=204– ( 72 Views)

ตะลึง!! เมื่อผู้ปกครองเปิดบทเรียน “การอ่านภาษาไทย” ของเด็กชั้นประถมขึ้นมาแล้วต้องถึงกับอึ้ง! เพราะอ่านไม่ออก!! มานั่งเพ่งพินิจดูยิ่งงงหนักว่า ภาษาไทยที่เคยเข้าใจหายไปไหน… แปด อ่านว่า “ปอ-แอ-ดอ”, โต อ่านว่า “ตอ-โอ”, จำ อ่านว่า “จอ-อำ” การผสมคำแบบเดิมๆ ไม่มีอีกต่อไปแล้ว

เพราะที่อยู่บนหน้ากระดาษกลับสอนรูปแบบพิสดารให้เด็ก… แปด อ่านว่า “แอ-ปอ-ดอ”, โต อ่านว่า “โอ-ตอ” และ จำ อ่านว่า “จอ-อำ-อา”!! เกิดปัญหาเด็กอ่านหนังสือไม่แตก ผู้ใหญ่อ่านแบบเรียนเด็กไม่รู้เรื่อง กลายเป็นประเด็นดราม่าที่ดุเดือดอยู่บนโลกออนไลน์ในขณะนี้!!

Read more…– ( 1652 Views)

“หายนะ” และ “พิสดาร” คือคำจำกัดความที่ผู้ปกครองจำนวนมากร่วมกันเข้ามาตราหน้าเอาไว้ เกี่ยวกับแบบเรียนในเครือ “โรงเรียนสารสาสน์” ที่สอนวิธีการผสมคำแบบแปลกๆ ให้เด็กๆ เรียน จนทำเอาเยาวชนของชาติจำนวนไม่น้อย อ่านหนังสือไม่แตกกันเป็นแถว และย่อหน้าต่อจากนี้ คือตัวอย่างความ “พิสดาร” ที่น่าจะสร้าง “หายนะ” อย่างเงียบๆ มานานแล้วในวงการการศึกษา แต่เพิ่งมาระเบิดเวลาครั้งใหญ่ในวินาทีนี้เอง…

คำว่า “จำ” ไม่ได้อ่านว่า “จอ+อำ=จำ” แต่อ่านว่า “จอ+อำ+อา=จำ”
คำว่า “มือ” ไม่ได้อ่านว่า “มอ+อือ=มือ” แต่อ่านว่า “มอ+อือ+ออ=มือ”
และ คำว่า “เสื่อ” ไม่ได้อ่านว่า “สอ+เอือ+เสือ+ไม้เอก=เสื่อ” แต่อ่านว่า “เอ+สอ+อือ+ไม้เอก+ออ=เสื่อ”

พูดง่ายๆ คือไม่ได้เน้นให้อ่านเพื่อให้เด็กจดจำการออกเสียงที่ถูกต้อง แต่ให้อ่านเพื่อให้เขียนถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ เน้นให้เด็กจดจำตำแหน่งของพยัญชนะ-สระ-วรรณยุกต์-ตัวสะกด จนออกมาเป็นวิธีการสอนแปลกแหวกแนวอย่างที่เห็น ส่งให้ผู้ปกครองหลายท่านทนดูต่อไปไม่ไหว พูดเป็นเสียงเดียวว่า แบบเรียนนี้ต้องยุติ!!! Read more…– ( 395 Views)